“浓淡干湿总相宜,远近高低各不同”,能将一幅画的意境神韵酣畅淋漓的表达出来,甚至细致入微,殊属不易。没有多年笔墨功夫的修炼和高等的悟性天赋难以为之。初观这幅山水画,一气呵成,浑然一体,没有刻意雕琢的痕迹,尽管一些表现稚嫩和天真,仍然不失烟气纵横妙手天成的佳作。令人认为一定是临摹的宋唐小品,大有名家之风。倘若创作的作品,必然是一个修养有素的画家作品。
不敢相信这是出自十岁的学童之手,更不敢相信这是一个孩子创作的作品。
在快手抖音传播后,全国有一些行家里手不由自主的的惊呼、惊叹,甚至惊动了举重若轻的艺术名家多次为之点赞。
自古英雄出少年,莫非亦自古天才出神童乎?
学童学名杨浩轩,又叫杨小旦,临沂市一小三年级学生,河东区人,七岁始爱涂鸦,即拜名家,书画双修。
小旦天赋异禀,亦必名师指导,亦必明师指路,盖名师者,因材施教循循善诱,可以以最佳效果最大程度的开发孩子的潜质和天赋。
所在书院学习严格,挑徒苛刻;迟钝者不教,悟性差者不教,无爱好者不教,偏科者不教。所授学徒皆以成才为根本,以成功为目标。宁缺毋滥,所培养学生均为优异者。
小旦初来时,老师观之良久。因书院从不对外招生,均亲朋好友等熟人托付,择优录取,有碍于面子不得不收者,然“三碗不过岗”,预备学习期不合格者均千方百计说服孩子的父母予以“退货” ,给再多学费也不要,从来不在不可教的孩子身上耗费过多的时间和精力。 初,以为“小旦”性格稳健孺子可教也,诺诺然;授之三月,认为“小旦”富有灵气乃可造之才,不觉欣欣然;又三月,视孩子天赋异禀为不可多得之才也,乃大喜,遂悉心教导,视若己出。既认为可造之才和大成之才,乃倾囊相授也,从捉笔运墨之技巧训练,到理论精髓之讲解,皆深入浅出。“小旦”举一反三,事半功倍,短期即有奇效。
得天下英才而育之,乃一幸事也。不断的发现英才,培育英才,亦书院一大幸事也。
教导学生就像开发课程一样,须高处着眼,细处着手。势如包丁解牛,鞭辟入里,洞察秋毫,令人豁然开朗,固教学相长,如伯乐相马,善学者亦必善教者也。书院老师巧妙的将意识形态的“高理论”与激发孩子兴致与思维的“高方法”结合在一起,针对孩子的不同资质特点制定不同的课程,达到最佳教学效果。
杨小旦刚刚学习三年,其效果却达到许多人十年不能达到的程度,这就是教学相彰,会教和会学相得益彰所创造的奇迹。
书院老师在教学中为杨小旦量身定做了最佳方案,根据特点,使他的书法从二王草书入手,得其书法行气,继而以钟繇三表为努力方向,深刻体会“拈管执笔”之精髓。绘画从人物入手,笔墨线条技法得到充分的训练,天赋潜质得以很好开发。
名师出高徒,或曰明师出高手。名者必杰出也,明者必通达也。名实相符,明道至诚,明名一体,必出类拔萃也。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。10岁的杨小旦,尽管一切还刚刚起步,但其悟性天赋得到许多方家名家的认可和高度赞赏,实属难得,假以时日,必有大成。祝他德智体全面发展,在名师指导下勇攀高峰,成就大气象!